Clase 4º ESO D, La Milagrosa

Blog del curso de Diversificación del colegio La Milagrosa.

lunes, 27 de abril de 2015

Edición de Video

Este curso, nuestro alumnos hicieron una salida al Santuario de la Santa Eulalia con motivo del VII Encuentro de Alumnos de Religión Católica. Participaron en el evento más de 3.000 alumnos de 4º de ESO y Bachiller bajo el lema “Morir de amor, Santa Eulalia Mártir”.


Con este encuentro, un año más, la Delegación de Enseñanza de la Diócesis pretendía que los jóvenes compartieran entre sí los motivos que les llevan a estudiar la asignatura de Religión y reconocer la labor de los profesores que la imparten. Al término del acto protocolario, los alumnos, agrupados por centros de Enseñanza, realizaron los diferentes itinerarios preparados para el encuentro: una marcha a pie hasta Aledo, visitar las parroquias de Santiago El Mayor y las Tres Avemarías...



En nuestro caso, optamos por realizar la subida al Vía Crucis compuesto por 14 estaciones, construidas por el escultor murciano Anastasio Martínez Valcárcel, que representan los momentos de la pasión y muerte de Cristo. El conjunto escultórico nos guió por la carretera hasta el Mirador del Corazón de Jesús donde, finalizado el Vía Crucis, disfrutamos de unas magníficas vistas de todo el Valle del Guadalentín y de un merecido descanso. Encumbrando el cerro aparece un altar presidido por una gran escultura del Corazón de Jesús.
 
En nuestro recorrido hacía el corazón de Jesús fuimos grabando fragmentos de video en cada una de las estaciones que paramos. El objetivo del proyecto que tienen que realizar es unir todos estos fragmentos, utlizando además imágenes y audio, y crear un cortometraje que muestre nuesta participación en el encuentro.

miércoles, 11 de marzo de 2015

Mis notas

Después de realizar el proyecto centrado en la elaboración de un presupuesto para una fiesta, he pensado que mis alumnos podrían utilizar lo ya aprendido con el fin de llevar el seguimiento de las tareas, proyectos y exámenes que van realizando a lo largo del curso.

En la parte superior derecha de sus blogs han subido un enlace a una hoja de cálculo que muestra los distintos Items evaluados y la calificación obtenida en cada uno de ellos. Para llevar un control de los campos que van a ir rellenando con sus puntuaciones, el fichero está compartido con su tutor (un servidor), que se compromete a ir revisando las notas con regularidad.

En mi humilde opinión, la implantación de este proyecto tiene varios aspectos positivos para alumnos, padres y profesores:
  • Los alumnos tienen la responsabilidad de actualizar su hoja de notas, potenciando la competencia de autonomía e iniciativa personal.
  • Realizar las fórmulas y algoritmos necesarios para calcular sus notas parciales y finales favorece el desarrollo de la competencia de interacción con el mundo físico. De esta manera comprueban que lo aprendido en clase no es solo teoría, sino que tiene una aplicación práctica inmediata.
  • Soluciona problemas de comunicación entre padres, alumnos y profesores. El documento que recoge las calificaciones del alumno está colgado en su blog y es accesible para que los padres puedan llevar el seguimiento de su hijo.
  • El tutor tiene un conocimiento más amplio del rendimiento de sus alumnos ya que puede consultar las calificaciones que han obtenido sus alumnos en otras áreas.
 En el siguiente enlace os dejo una plantilla similar a las hojas de cálculo que ha colgado cada uno en sus blogs.




jueves, 5 de marzo de 2015

Proyecto Excel 1. Fiesta de despedida

Los alumnos de 4º D van a organizar la cena de despedida del colegio a la que van a asistir 200 personas. Para que les facilite la tarea, han decidido realizar un presupuesto mediante una hoja de cálculo que recoja todo lo que van a necesitar y la suma total de dinero que tienen que invertir.




La tabla que tienen pensado realizar contiene las siguientes columnas:

  • Nombre del producto.
  • El número de unidades de cada producto. 
  • Unidades por persona. Esta columna toma como referencia la anterior y mostrará tres indicadores diferentes: “Para compartir” si hay una unidad para varias personas, “Individual” si hay exactamente una unidad por persona, y “Varias por persona” si se han comprado más de dos unidades por persona asistente.
  • El precio por unidad.
  • El subtotal (Nº de unidades x Precio Unitario).
  • El porcentaje de IVA.
  • Total con IVA. En esta columna, las celdas que sobrepasen el valor de 250€ aparecerán en rojo para indicar que estamos invirtiendo bastante dinero. Las celdas cuyo valor sea menor de 100€ aparecerán en azul.
  • Porcentaje. Esta columna representa el porcentaje del dinero total que se ha invertido en cada uno de los productos.


Otros Campos


En la parte final de la tabla, debajo del campo “Total con IVA”, aparecerá la suma total que hemos de aportar para organizar la cena.

Debajo de la tabla crearemos los campos “Número de productos para compartir” y “Número de productos individuales” para indicar cuántos platos o raciones son para compartir y  cuántos son individuales.




Gráficos
  • Un gráfico de barras que muestre el dinero invertido para cada producto.
  • Un gráfico circular para visualizar el porcentaje del dinero que se ha invertido en cada producto.

miércoles, 25 de febrero de 2015

Proyecto “Holocausto”

Desde el ámbito Socio-lingüístico, en el curso de diversificación curricular, estamos realizando un proyecto de investigación sobre el Holocausto, en este año en el que se celebra el 70 aniversario de la liberación de los campos.

Se trata de un proyecto organizado en tres fases:
  1. En primer lugar los alumnos han investigado sobre las causas que dieron origen a los campos de concentración: el ascenso del partido nazi en Alemania, su ideología, así como el número de campos que existieron y su extensión por Europa.
  2. En un segundo momento han buscado testimonios de supervivientes conociendo cómo vivieron  o mejor dicho como sobrevivieron al horror.
  3. La tercera parte del proyecto, una llamada a la esperanza, los alumnos han buscado testimonios de personas que fueron capaces de ser sembradores de vida y esperanza en medio de tal realidad, tanto dentro como fuera de los campos.
Resultado de imagen de Holocausto

Para su realización estamos utilizando diferentes fuentes de información, tanto escritas como audiovisuales y que los alumnos están plasmando en su blog personal. Las TIC se convierten así en vehículo normal de aprendizaje.
Al terminar el proyecto reflexionaremos juntos sobre cómo podemos evitar que se repitan situaciones semejantes.

martes, 24 de febrero de 2015

La actividad humana y el medioambiente

En los últimos años, el avance tecnológico y, sobretodo, el consumo desmedido de los recursos han hecho que aumenten los niveles de contaminación, creando las grandes crisis ambientales que sufre la sociedad hoy día.

Una crisis ambiental se crea como consecuencia de varios efectos negativos sobre el medioambiente, trascendiendo de lo local y regional, y alcanzando niveles globales.

Como trabajo final del bloque de biología, los alumnos realizarán un proyecto cooperativo analizando cada una de las crisis ambientales más graves que azotan nuestro planeta:



El efecto invernadero y el cambio climático. Algunos gases atmosféricos actúan de modo similar al vidrio de un invernadero, aumentando la temperatura global del planeta.





Disminución de la capa de ozono. El ozono forma una capa en la estratosfera que protege a los seres vivos frente a las radiaciones ultravioleta del sol.



La lluvia ácida, desertización y perdida de biodiversidad. La destrucción de la vegetación de los bosques, la degradación del de las tierras en climas áridos y la consecuente extinción de las especies.





Cada uno de los grupos deberá analizar las causas y factores que han llevado a la situación de crisis actual, realizar una reflexión sobre el comportamiento y actividades humanas que influyen directamente en cada uno de los problemas, e identificar qué acciones se podrían llevar a cabo, tanto individualmente como a nivel global, para intentar paliar estas catástrofes.

El trabajo se ha de presentar mediante un documento de texto, una exposición grupal y un mural que se realizará en clase. Para la realización del documento de texto y la presentación de la exposición se podrán utilizar las herramientas de edición colaborativas vistas en clase y las herramientas de diseño gráfico para el montaje de escenarios e imágenes.

sábado, 21 de febrero de 2015

Proyecto EN TI

Este año se ha incorporado dentro del plan de Acción Tutorial del colegio una propuesta pedagógica llamada <En Ti>. Es un proyecto educativo centrado en la búsqueda del desarrollo de la interioridad de la persona, abriendo el camino hacia el corazón humano, el centro de su ser.

<En Ti> propone integrar todas las dimensiones de la persona a partir del cultivo de la dimensión interior. Es una propuesta universal, experiencial, abierta, integradora y creativa.


El proyecto <En Ti> está organizado colecciones, una para cada etapa educativa, cuyos títulos son palabras clave (calma, paz, equilibrio...), que expresan el objetivo básico de la etapa. Con cada una de estas palabras se identifica el horizonte educativo que se persigue.

Además, en cada curso se presenta el proyecto a través de unos verbos expresados en Imperativo (siente, escucha, imagina, silencia, detente…) que concretan la propuesta educativa por edades.

El conjunto de la propuesta para Educación Secundaria Obligatoria se resumen con la expresión EN EQUILIBRIO, porque con ella se expresa el desarrollo competencial básico que tiene la educación de la interioridad en esta etapa.Vivir en armonía, reflexivamente y en equilibrio, es la transformación transversal que se persigue en la etapa.

En particular, para nuestro curso 4º ESO (Diversificación), la dinámica de la interioridad es una invitación permanente a entrar en uno mismo e indagar en el «autoconocimiento personal». En esta edad se vive un tránsito hacia una juventud más estable que permite ir descubriendo los caminos que interiormente tiene y puede recorrer cada persona.

Hasta la fecha, hemos realizado suficientes sesiones (me incluyo porque para mi también han sido muy instructivas) para poder decir que nos ha ayudado a interiorizar y reflexionar sobre nosotros mismos y lo que nos rodea: hemos identificado los pilares más importantes de nuestra vida, reflexionado sobre nuestras fortalezas y debilidades, empatizado con nuestros compañeros...